1．眼睛：孩子剛出生時會對明暗相間的地方表現出極大的興趣，會盯着看（0—0.5歲）
——對剛出生的孩子來說，黑白相間的地方比彩色氣球更有吸引力，可以有意識地激發孩子的視覺感知能力
2．CD光盤、大頭娃娃、鏡子、各種形狀等：孩子非常喜歡這些視覺道具（0—2.5歲）
——這些東西能有效吸引孩子的注意力，父母應用這些視覺道具組成孩子的視覺環境
3．色彩：對色彩開始產生感覺和認識，並嘗試尋找不同的顏色（3—4歲）
——在生活中給孩子更多的色彩認知機會，誘導孩子多使用顏色繪圖
4．耳朵：不喜歡靜悄悄，喜歡在有聲音的環境中（0—2歲）
——給孩子能發聲的玩具，在孩子耳邊搖晃小鈴鐺，訓練孩子的聽覺
5．噪音：孩子的“聲音世界”與成人不同，他也會對噪音敏感（3—6歲）
——給孩子故意製造點“噪音”，在“噪音”中提升孩子的聽力
6．“媽媽腔”：孩子喜歡媽媽用“發音清晰、語速略慢、適度重複、語句簡短、內容具體”的“媽媽腔”來跟自己說話（0—6歲）
——這種“媽媽腔”並不幼稚，也不會讓孩子養成不良的說話習慣，但孩子6歲以後，就不要再用“媽媽腔”了
7．口：孩子用口來實現味覺、觸覺認知（0—2.5歲）
——滿足孩子，給他啃的東西，認同“孩子用口去認識世界”
8．喫手：孩子會喫手，會練習牙齒、使用舌頭（0—6歲）
——不要大驚小怪，不要阻止，允許孩子去喫手
9．咬人：冷不丁地咬人一口（0—2.5歲）
——孩子咬人並沒有惡意，而是在探索，把他抱開就好了，不要懲罰他
10．打人：打媽媽、奶奶的臉和頭等，狠狠地拽媽媽的長頭髮等（0—2.5歲）
——孩子並非有“暴力”傾向，而是吸引人的注意，所以不要給孩子貼“愛打人”的標籤
11．抓、扔、捏：喜歡抓軟東西、扔東西、用兩隻手捏東西（0—2.5歲）
——給孩子一些安慰物，讓孩子盡情地“舞動”雙手，體驗手的功能
12．玩沙，玩水：非常喜歡玩水，玩沙（0—6歲）
——玩水、玩沙對兒童有強烈的吸引力，允許他去玩
13．繪畫：喜歡畫畫，先是“亂畫”，然後纔是“會畫”（4—5歲）
——面對“亂畫”的孩子，父母要學會等待，也要給孩子充分的繪畫自由
14．音樂：孩子一聽到音樂，就會和着樂曲扭屁股（4—5歲）
——每個孩子都有音樂天賦，要給孩子好的音樂環境，但不強迫孩子學習某種樂器