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我心頭一跳，順勢抱住他的手臂。
「沒怎麼，就是突然發現，我對你以前的生活一點都不瞭解。」
「我想更瞭解你。」
他凝視我片刻，眼神漸漸柔和。
「孤從前家境不好，讀書時只顧着拿獎學金，沒甚麼值得講的。畢業後進了大公司，每日加班，後來意外猝死，醒來便成了東宮太子。」
他低聲道：
「那段日子太苦，孤不願回想。」
我怔了怔。
原來如此。
或許他的沉默並不是心虛，而是傷疤。
我正生出歉意，他忽然從袖中取出一卷圖紙，放進我掌心。
圖紙上是一座規模龐大的學堂，前後共分兩院。
我越看越覺得熟悉。
「這是......」
「九年義務教育。」
蕭承硯含笑看我，「你說過，凡是孩童無論出身，都該有讀書明理的機會。孤答應你的事，不會忘。」
掌心的圖紙還殘留着他的溫度。
我心裏的懷疑，瞬間變得可笑而卑劣。
一個古代人，怎麼可能提出九年義務教育？
一個願意冒着羣臣反對，讓天下適齡孩童免費讀書的太子，怎麼會騙我？
我主動靠進他懷裏，輕聲道歉：
「是我今日太奇怪了。」
蕭承硯撫着我的長髮，久久沒有說話。
直到馬車駛入宮門，他才輕輕笑了一聲。
「沒關係。」
「阿梨想知道甚麼，孤都可以告訴你。」
翌日，我去了崇文殿。
蕭承硯已召集東宮屬官，商議推行九年官學之事。
殿內爭得不可開交。
戶部官員認爲，免除束脩、配發教材，還要修建足夠容納天下孩童的學舍，所需銀錢難以估量。
禮部老臣則認定，讀書本是爲了明經取士，算學、農政皆爲末流。
「農戶子弟若都進了學堂，誰來放牛耕田？若人人識文斷字，豈不是尊卑失序？」
蕭承硯坐在上首，不疾不徐地聽着，最後將我連夜整理的條陳放到案上。
「讓孩童讀書，不是爲了讓所有人都去參加科舉。」
「農戶識字，便能讀懂農書；商戶精通算學，便不易受人矇騙；工匠學習格物，纔有可能改良器械。」
他抬眼掃過滿殿官員。
「若百姓連字都不識，朝廷頒下的政令，又能有幾個人真正看懂？」
殿內漸漸安靜下來。
我站在屏風後，看着他的背影，心底重新生出暖意。
無論他忘了多少現代細節，至少我們想做的事是真的。
議事結束，蕭承硯把我叫到身邊。
他手裏拿着我設計的考試答題冊，問：
「爲何要把姓名封住？」
「防止閱卷官徇私。所有考卷重新編號，再由不同考官分別評分。」
我隨手畫了幾個圓圈：
「如果有條件，還可以設置選擇題，用答題卡統一判卷。」
蕭承硯恍然：
「就是將正確答案提前印在紙上，讓考生照着描一遍？」
我筆尖一頓。
「不是描答案，是塗選項。」
「原來如此。」
他應得從容，彷彿只是隨口理解錯了。
我看向他：「殿下沒參加過高考？」
蕭承硯抬起茶盞：「參加過。」
「那你們不用答題卡？」
「孤讀書時，學校條件差，一直是老師口頭問答。」
我愣了一下。