居里夫人告訴女兒，要相信自己到這個世界上來是有目的的，是爲了造就自己，是爲了幫助別人，是扮演一個別人替代不了的角色，因爲每個人在這場盛大的人生戲劇中都扮演着自己的角色。在居里夫人輝煌的人生戲劇中，她的奉獻精神深深地爲世人和女兒上了最重要的一課——好好扮演自己的角色，人要爲了整個人類而活。
居里夫人（1867－1934），法國著名科學家，原籍波蘭。1867年11月7日誕生於沙俄侵略者統治下的波蘭首都華沙。1893年，她以第一名的成績畢業於巴黎大學，並先後取得物理學和數學碩士學位。後與法國物理學家皮埃爾·居里結婚。一起研究放射性元素，發現了放射性元素釙和鐳，並因此與法國物理學家亨利·貝克勒爾分享了1903年諾貝爾物理學獎。之後，居里夫人繼續研究了鐳在化學和醫學上的應用，並且因分離出純的金屬鐳而又獲得1911年諾貝爾化學獎。
伊雷娜，長女，核物理學家，與丈夫約里奧因發現人工放射性物質共同獲得諾貝爾化學獎；艾芙，次女，音樂家、傳記作家，其丈夫曾以聯合國兒童基金組織總幹事的身份接受瑞典國王於1965年授予該組織的諾貝爾和平獎。
幼兒智力體操
居里夫人，作爲一位傑出的女科學家，曾在僅隔8年的時間內就分別摘取了兩次不同學科的最高科學冠軍——諾貝爾物理學獎與諾貝爾化學獎。並且一生中獲得了難以計數的其他科學殊榮，可謂智慧超羣、碩果累累。
舉世聞名的女科學家居里夫人有兩個孿生女兒，她的長女——核物理學家伊雷娜，與丈夫約里奧因發現人工放射性物質共同獲得諾貝爾化學獎；次女艾芙是音樂家和傳記作家，她的丈夫曾以聯合國兒童基金組織總幹事的身份接受瑞典國王於1965年授予該組織的諾貝爾和平獎，作爲一位普通的母親，居里夫人又是怎樣培養和教育自己的子女的呢？
居里夫人的科研工作可以說忙得令人難以想象，但是她卻從來沒有忽略過對女兒的教育。作爲一個科學工作者，她自然十分重視科學地教育孩子，尤其重視對孩子進行早期教育，並善於把握孩子智力發展的年齡優勢。
在女兒不足1歲時，居里夫人爲她們“發明”了一套獨特的教育方法，她稱之爲“幼兒智力體操”訓練。居里夫人的想法是讓她們廣泛接觸人和大自然。她忙裏偷閒，帶着兩個女兒到動物園看動物，還在家裏養了一隻貓。
每當看到女兒們與貓玩在一起玩得嘻嘻哈哈，居里夫人都會忍不住也加入她們；有空的時候，她還喜歡帶着她們到公園去看綠草、藍天、白雲，看色彩絢麗的各種植物和人羣，讓她們到水中玩水，在歡聲笑語中，使她們感受大自然的美景。
就這樣，孩子快樂無憂地長大了，居里夫人想：“僅僅學習大自然的知識是遠遠不夠的。”於是她又開始了一種帶藝術色彩的“智力體操”——教孩子唱兒歌，給她們講童話。
每晚睡覺之前，居里夫人坐在女兒的窗前，用低沉輕柔的聲音給她們講白雪公主，講醜小鴨，女兒深深迷戀上那些有趣的故事，每當這個時候，她們總是安靜又聽話，眼睛專注地看着媽媽。
再大些的時候，居里夫人就開始教給女兒一些手工製作，還給她們講一些智力故事。居里夫人一有空，就親自訓練她們數數，教她們識字，還不厭其煩地送她們去學習彈琴、畫畫、做泥塑。居里夫婦都很喜歡養花，女兒們也學着在自己家的庭園中栽花、種蔬菜，雖然有時候院子被搞得亂七八糟，但居里夫人從來都不在意。
飯後，居里夫人經常抽出時間與女兒們去散步，在散步時居里夫人也不放棄給女兒傳授知識的機會，給她們講許多關於植物和動物的趣事，講種子是怎樣在花里長成的，小老鼠和鼴鼠是怎樣打洞的，哪裏能找到兔子窩等等。
她總是用身邊可以見到聽到的東西教女兒，而且不停變化花樣，孩子們就不會覺得枯燥。有時候，鄰居們還能看見在林蔭道上，居里夫人教兩個可愛的女兒騎車，她們的笑聲、歌聲撒了一路。
可以說，“智力體操”陪伴了兩個女兒的成長。居里夫人這套幼兒早期“智力體操”訓練，使孩子增長了智力，同時也培養了孩子的各種能力，使孩子得到全方面的發展。
其實，通過仔細觀察就能夠發現，這套體操並不複雜，更不能說高深莫測。我們平凡人也完全可以發明出來。但是，難就難在父母是否能將它長期地認真施行。
比起居里夫人，這個年代的父母，也一樣關注兒女的成長，甚至期盼子女成才的心情比居里夫人還要急切。所以，只要父母願意，就有可能發明出更完善更細緻的一套教育孩子的體操出來。
教子點睛：
父母最瞭解自己的孩子，如果由父母結合孩子的自身情況設計出一套智力體操，恐怕比所謂專家的體操更能夠貼切。愛和智慧能成就出偉大的父母，用心去體會居里夫人教育女兒的苦心，我們也一定能設計出符合自己孩子的“智力體操”。
注重品格的教育
居里夫人對子女的德育和品格教育是多方面的，尤其是她那嚴而不苛、愛而不寵的對孩子的良好教育，給孩子們的健康發展提供了肥沃“土壤”。她在全面培養孩子的同時，更注重以自己言傳身教來陶冶孩子們的品行。
居里夫人從整個科學生涯和人生道路上體會出一個道理：人之智力的成就，在很大程度上依賴於品格之高尚。因此，她把一生追求事業和高尚品德的精神，影響和延伸到自己的子女和學生身上，利用各種機會培養孩子形成良好的道德品格。
愛因斯坦曾說到：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類已作出的貢獻。第一流人物對於時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。”愛因斯坦高度讚揚了居里夫人的道德品質，稱其是“唯一一個沒有被榮譽腐蝕的人”。
居里夫人對孩子們的品德教育主要包括四個方面：
首先，培養她們節儉樸實、輕財的品德。她對女兒的愛，表現爲一種有節制的愛，一種有理智的愛。她在生活上嚴加管束，要求她們“儉以養志”。她教育女兒說：“貧困固然不方便，但過富也不一定是好事。必須依靠自己力量，謀求生活。”
其次，培養她們不空想、重實際的作風。她告誡兩個女兒：“我們應該不虛度一生。”
再次，培養她們勇敢、堅強、樂觀和克服困難的品格。她常與女兒們共勉道：“我們必須有恆心，尤其要有自信心。”
最後，教育她們必須熱愛祖國。除了教她們波蘭語，居里夫人還以自己致力於幫助祖國科學發展和關心波蘭留學生的行動感染伊雷娜和艾芙。尤其使女兒們念念不忘的是：母親以祖國波蘭來命名首次發現的新元素“釙”所表現出的赤子之情。
在丈夫皮埃爾去世以後，居里夫人開始一人擔負起撫養孩子的重擔。當時她經濟上拮据，還得補貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實驗室裏分離出的那1分克鐳，這在當時價值100萬法郎。
居里夫人則認爲，不管今後的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想。居里夫人毅然將鐳獻給了實驗室，把它用於研究工作。後來她帶着兩個女兒赴美國接受總統贈送給她的一克鐳時，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬於科學，不屬於個人。”
在第一次世界大戰期間，居里夫人再次做出一項重大的決定：將諾貝爾獎金獻給法國政府，用於戰時動員。居里夫人還親自帶着X光機上前線服務，並帶着伊雷娜隨同前往幫助檢查傷病員。
戰爭結束時，法國政府向伊雷娜頒發了一枚勳章，這對年輕的姑娘來說真是極大的榮譽。這位居里夫人得以寬慰。孩子們成長起來了，尤其是伊雷娜在戰時的經歷使她變得更爲成熟。
居里夫人的女兒們都成爲傑出的人才，尤其是伊雷娜夫婦，不僅繼承了居里夫人的科學事業，也繼承了母親的崇高品德。1940年他們夫婦把建造原子反應堆的專利權捐贈給了國家科學研究中心。
居里夫人不僅是一位偉大的科學家，而且還具有高尚的品格。居里夫人的巨大聲譽不在於她的聰明智慧，而在於她的高尚情懷。當她宣佈把一小塊珍貴的鐳無償捐獻給全人類，這是一個科學家給人類和子女留下的最寶貴的財富。
教子點睛：
有人說，有才無德是危險品，有德無纔是贗品，無才無德是廢品，德才兼備纔是真品。這話在時代的進程中被不斷的應驗，如果一個掌握了先進技術的人，卻缺乏德行，那麼這真是社會存在的一個危險品……知識和智力固然不等於品格道德，但卻有着密切的聯繫，二者相輔相成，互相促進。一個擁有優秀的品格的孩子，他的優秀品質，是孩子進步和發展的促進力，能使孩子的智力沿着正當的方向加速前進。
因材施教的好母親
居里夫人非常重視孩子們的教育問題。怎樣對女兒伊雷娜和艾芙進行教育呢？居里夫人有她非常明確的見解：既要全面發展，又要有所專長。
在孩子幼小時，居里夫人主要是培養女兒的愛心和對事物多方面的興趣，凡是女兒可以做的，居里夫人儘可能地讓她們學着做。她讓她們學習各種生活、勞動技能。除此之外，還讓女兒學習各種文化藝術、知識，開闊她們的視野，活躍她們的思想，使她們敢於大膽地想象、機敏地思維。
在學習方法上，居里夫人最講究愉快學習，反對“滿堂灌”的呆板教學方法。當孩子到了上學的年齡後，她認真考察了當時的學校，發現許多學校都是“填鴨”式的教學，總是讓孩子埋頭長時間的做功課。她認爲，這種耗去很多沒有效果的學習方式是野蠻的。
她開始思考制定了一種教育合作計劃，她組織了家庭附近一些孩子組成一個班，請一些著名學者當老師，實施自由的、新的教育方法。第一天，是讓佩韓教授的化學課；第二天，是保羅·郎之萬教授的數學課。上課的地點就在實驗室或現場，既生動，又有趣。
當然，孩子們最喜歡的是居里夫人的物理課了。她儘量採取形象化的教學方法：把一些自行車滾珠，蘸了墨水，放在傾斜的平面上，畫出拋物線，這樣說明物體下落定律；一隻鐘擺在煙燻過的紙上畫出它有規律的擺動。
孩子們邊學邊動手，自制了寒暑表，刻上度數……這是另一種意義的“上課”。課堂上，居里夫人與孩子們處於完全平等的地位，交流着思想和見解，同時也傳遞着知識。
此外，居里夫人的兩個女兒伊雷娜和艾芙每天除了學習功課，還要幹些體力勞動——縫補衣服，在庭園裏勞動，學做飯。她們不管颳風下雨都出去散步，還學音樂，玩積木。總之，凡是居里夫人認爲對孩子們未來生活有益的，她都要她們學習。
當孩子在學習成長過程中，表現出某方面的特別興趣和能力時，居里夫人則會根據孩子們表現出來的興趣、能力和性格來重點引導和培養。
大女兒伊雷娜是個既文靜又善於思考的姑娘，一心想要成爲一個科學家，表現出對自然科學的強烈興趣和才能；而小女兒艾芙又活潑又淘氣，對藝術具有濃厚的興趣，尤其喜愛舞蹈、鋼琴和文學。
因此，居里夫人就根據她們各自的情況儘量創設良好的環境，培養和造就她們的不同才能，開發她們潛力。這是居里夫人的偉大之處。
她要大女兒陪同自己一起前往斯德哥爾摩接受諾貝爾獎，當伊雷娜懷着自豪的心情，注視着母親向一大羣學者作講演時，這個當時只有14歲的小女孩，立志要象她父母一樣獻身於科學事業。
通過母親的教誨和引導，她受到世界上第一流的教育，在各科學習上，特別是在理科方面初露才華。伊雷娜熱切地盼望在實驗室裏跟媽媽一起工作，因此居里夫人將她收爲助手，並要求伊雷娜照舊堅持在索爾本大學的學業，希望她畢業以後能從事放射性方面的研究。
後來，伊雷娜和丈夫弗雷裏克都有興趣繼承了瑪麗和皮埃爾開創的放射性研究工作。而居里夫人則隨時到實驗室和這兩個年輕的科學工作者共同探討問題，或指導他們研究，終於使他們成長爲世界上最優秀的科學家。
小女兒艾芙的興趣在文藝上，在小女兒艾芙的教育培養上，居里夫人則是借用他人之長的教育方法，給艾芙儘可能地請來良好的音樂、舞蹈教師，送艾芙到藝術學校學習，並買來各種藝術、文學書籍，讓孩子走出家庭，學百家之長，開闊眼界，健康成長、成才。
事實證明，居里夫人的教育是成功的，兩個女兒在自己的領域都取得了非凡的成就。居里夫人成功的教育方法啓示我們，在孩子幼小時，要對孩子進行全面的教育和培養，其中包括智力的和非智力的，這是爲孩子今後發展打下一個全面而堅實的基礎。
然而，當孩子顯露出某項突出的興趣和能力時，也許這種興趣和父母當初的設想有悖，父母也儘量不要過於干涉壓制。父母應該加以引導、培養，並創造環境和條件進行強化，使孩子儘快走向成功。
教子點睛：
在學習過程中，培養孩子的學習興趣很重要，雖然我們沒有能力爲孩子提供單獨的課堂，但是我們可以給孩子課餘生活增添一些趣味和色彩。一味地追求分數，會使孩子喪失了追求知識的熱情和學習的幹勁。一旦發覺孩子在某方面有特長和興趣時，就要積極的引導，盡最大的努力爲孩子提供追求理想的平臺，也許下一個科學家、藝術家就在我們的手中誕生。